迅速就捋出了几条几近成形的政策，之后拿出来给臣子们商量商量，就差不多能出最终版了。 他的臣子能力都很好，很舍得卖力干活，好用。 汉。 刘彻在跟李晓诗说。 他想得到更多南朝时候的消息，比如具体怎展的。 他们现在南方两季的稻虽然有，但要怎在大片地区推行、麦稻兼作又能提多少收成？有具体什好处？ 毕竟他要仗，以后可能还要更多。 @无限好文，尽在晋江文学城 南方虽然气候不容易活，但没关系，等以后兼并了北方无家可归的游牧民族，他们分开迁去和地广稀的百姓们一起活，壮硕能干的劳力，粮多管饱不用吃天气饭的安稳活，共赢。 【你问问李世民，让他再给你说说南朝的事。】 没直接问李晓诗，他也知道李晓诗不得知道多少，所以干脆直接提在他之后在南朝也之后的李世民。 【更之后的也行，什宋什清的，都说说也行。】 看着刘彻这两行字，李晓诗挠挠脸颊。 怎感觉不对劲呢。 怎感觉猪猪在听到南方会很富之后没有想象中那热切呢？ 对缫丝烧瓷什的不感兴趣吗…… 李晓诗有点困惑，但还乖乖去问了。 “这节课的内容到这里就结束了，有没有其他可以帮我补充一下的？关于南朝。” 说完，李晓诗就看到弹幕区开始出现很多关于南朝皇帝们的事，她“啊”地、张大了嘴巴。 受平台限制，她没有问、且课本不涉及、不搭边的内容，别没办法告诉她的，只有当她表露出兴趣或询问、己开口讲了相关的事之后，别的内容和消息才能传到直播间来。 所以李晓诗看着那些言，愕然呆愣了好半晌。 不知道什原因，平台和谐了五胡乱华，没有这些内容和谐掉，可能课本制定的时候只没仔细介绍、有意忽略，并没有那种在五胡乱华相关内容时“恐怕破坏团结”的原则在。 而眼下，李晓诗看着那些皇帝们各式各样的“秀下限”，三观被狠狠地冲刷了一番。 什杀解剖，什镶铸金莲，什与母亲姑姑姐妹成亲，什和尚皇帝…… 李晓诗：…… 她这才惊觉中文字里的缺漏之处，原来竟越过了这多。 这无论哪一个，都和胡亥有得一拼吧……？ 刘彻她呆，忍不住又催促了一句。 哎呀这个倒霉妹妹，看到什技术什内幕什展了，倒说一下呀，你一个后世有什好研究的，那对你们都没什意义了吧！ 又看到刘彻的催促，李晓诗才回过神来，对刘彻产了一种难以言说的佩服。 猪猪、不，汉武帝陛下——这知道她的课本中少了很多，故意让她去问，让她知道己有遗漏很多知识吗？ 明明他也不知道南朝这些事，能知道这里边有内幕，呜呜，不愧千古一帝！ 浑然不知己被按了个厉害名头的刘彻正期待地等待着李晓诗的“技术科普”，然后现他这个妹妹小脸一板，严肃了起来。 “接下来，我要向大家念一些我也刚刚得知的内容，很……嗯，荒唐。” 刘彻：？ ……什技术能很荒唐？ 李晓诗：“关于南朝的皇帝们，我们现在来说几个比较……嗯，的。” 广大观众：“嗯……的”——什样的？ 这在说啥哑谜吗？ 李晓诗来没觉己词汇匮乏成这样，但她的知识库里找不到能概括这些皇帝们的词语。 她先做开头的引入：“五胡十六国、南北朝，都……算乱世。乱世，大家也都知道不少了，比如春秋战国，比如东汉末年的三国，这些都乱世。我们之前也都说过，乱世有很多英雄，也都文们创作的素材。越乱世越能辈出，大家都想比别更强，更好地统一全国。” “但在南北朝，呃，大家都想更好地享乐。” 实在说不出更多的描述，李晓诗草草概括，然后开始往上翻已经过去了的弹幕，开始挑着弹幕结合己的概括和理解去描述。 “宋齐梁陈，宋的除了开国皇帝宋武帝刘裕和后边的宋文帝还算好，轻徭薄赋、试图让国家变好，其他的皇帝……” “宋文帝的儿子喜欢巫蛊之事，最终亲弑父；孝武帝刘骏，虽然对北方有过击，治理国家有过一定政绩，但他残暴不仁，耽于享乐，为了削弱宗室，叔父宗亲兄弟全部杀光，最终引得朝堂上下大动乱；刘骏的儿子刘子业，杀害重臣和叔父，还叔父们关在一个笼子里称体重，大行侮辱之事——他叫己的叔叔‘猪王’‘杀王’‘贼王’‘驴王’，还猪王刘彧关进猪圈喂猪食……” 李晓诗只看这些言就觉得难以接受了，更别提古代那些“天理伦”看得比什