拉文克劳出身的学生里，喜欢刨根究底的人往往更多。
弗利维教授做好了第一堂课被提问的准备，但再怎么准备，也没办法说出这个魔咒到底是“改变了磁场还是改变了密度”。
梅林的胡子，现在麻瓜家庭出身的学生提问题的角度可真刁钻。
西弗勒斯坐在后排的位置，他已经很顺利地让自己的羽毛飘了起来，而那个同乘一艘船的姑娘还在皱着眉头尝试，不断调整语速，语调，吐字口音和挥舞魔杖的角度。
“这是控制变量。”
她对旁边明显有些担忧的奎里纳斯解释道：“教授只说了咒语和挥舞魔杖的方法，好像这是一个通行的秘钥，但具体的精度需要每个巫师自己摸索。”
有些人会觉得学习魔咒像学骑自行车一样唯手熟尔——这是混血巫师们的建议，纯血的巫师大多不知道自行车是什么东西——但也有人，比如伊薇特，想要更加刨根究底。
“我觉得你至少要先让这根羽毛飘起来再去考虑原理。”
奎里纳斯看了看周围同学们的进度，友情建议道：“不然拉文克劳说不定就要被扣分了。”
当然，讲课的教授是拉文克劳的院长，而且他大多数时候非常宽容，性格和蔼……伊薇特点了点头，就当是输入秘钥，敲下回车，她举起魔杖，羽毛在魔力的作用下飘飘悠悠地飞上天空。
但为什么呢？
“这是改变了羽毛的密度吗，让它像是氦气球一样可以在空气里漂浮。”
“噢，女士，当然不，羽毛还是羽毛，它本身没有发生任何变化，只是被施加了咒语。”
“那是调整了周围的磁场或者重力吗？可是除了羽毛之外的物品并没有发生什么变化。”
“也不是，和重力有关的魔法并不在霍格沃茨的必修内容里，那是少数巫师才掌握的技术。”
弗立维教授很有耐心，能提问是好事，虽然这些问题有些让人摸不着头脑：“但这方面的书籍图书馆里就有，有兴趣的话也可以借阅。”
她知道磁性某种程度上可以用于克服重力，但更加详细的理论和数据就无从得知，说不定得寄信去问问自己的父亲——想问的问题堆积如山，并且这一次，她不太敢保证自己的父母能够和以前一样从容又自信地解答出来。
但那句话怎么说来着？你永远可以向自己的父母来倾诉自己的困惑。
于是她写了一封长长的信，霍格沃茨虽然不允许学生成年之前在麻瓜的世界里使用魔杖，但并没有禁止他们告诉自己的父母学校当中发生的一切——即便是麻瓜家庭的父母也有关心自己孩子的权利。
猫头鹰很愉快地咕叽一声，腿上绑着信件扬长而去，她家里没有能够联系到霍格沃茨的方法，这就是唯一的通信渠道。
万幸的是，弗立维教授的作业并不是很难，巫师的平均智商也没有远超过麻瓜，除了拥有魔力以外，至少在大脑性能上，他们没有什么明显的差别。
甚至自己还更聪明一些，伊薇特想，这真是最近这段时间里最大的好消息。
*
西里斯很快就和他的小伙伴们混熟，他们的性格都格外“格兰芬多”，立即成为了一年级新生里小有名气的小団体。
“莉莉·伊万斯？对，我在上火车的时候碰到她们……”
现在，他要被迫给自己的兄弟讲述对方的一切信息：“还有一个性格怪模怪样的拉文克劳。”
”一百个拉文克劳里会有八十个脾气古怪。”
詹姆斯说道：“这不是什么重要的内容，继续说点什么关于莉莉的事。”
“我想说的就是这个。”
西里斯耸肩：“她们最近会经常约着一起去图书馆。”
“你为什么不早说！”
“我以为这是必要的铺垫。”
“……你铺垫得太多了！”
当天下午，几个平时根本不会认真写作业的家伙直奔图书馆。
詹姆斯遗憾地发现，除了莉莉和那个拉文克劳以外，图书馆的四人座位上还有一个看上去黏糊糊的斯莱特林。
这是当然的，他们三个人都来自麻瓜世界，又是麦格教授带回来的同一茬学生，凑在一起写作业太正常不过。
“魔咒存在规律。”
三人里面基础最好的西弗勒斯屈起食指，敲敲桌面：“比如魔杖照明咒（Wand-Lighting Charm)体系当中的荧光闪烁（Lumos)，如果你想要得到更强烈的光亮，就要在咒语的末尾加上第二个限定词最大（Maxima）。”
“不是采用魔力输出量的多少来调整照明亮度，而是直接改变咒语的结构。”
伊薇特严肃地点点头，在笔记本上刷刷写下几个词：“我记住了。”
除此之外，如果需要照料需要太阳光的植物，还有“日光闪烁（Lumos Solem)”，以及光照略强的“加强荧光闪烁（Lumos Duo)”，都是在一段咒语的后面附加限制的边界条件。
至于“为什么要这么做”，同龄的西弗勒斯也说不出理由，伊薇特猜测这和汽车换挡的原理差不多，猛踩油门确实可以提升齿轮转速，但还是踩离合器替换齿轮组效率更高。
她决定把这个疑问先记下来，不过她也很怀疑弗立维教授能不能听懂汽车这个比喻。
除了对强度的限制，咒语的第二段里还包括对效果范围的限制。她借阅的这本书里举了防御魔法（Protective Enchantments)的例子，铁甲咒（Protego)如果想要加强对自身的效果，有一种名为强力