某高层的亲戚，今年要升职了，升职的重要指标就是他带的这个班级，这学年的考试成绩，明白了吗。”
我或许明白了吧，市教委高层主动致电C高的校长，让与2班构成竞争关系的1班“给他一次机会”，意图让我们班在这一学年里的成绩都比2班差。我现在终于想明白为什么我们班的老师都这么冷漠，学生都这么摆烂，2班的老师又都那么热情了。
最重要的是，周莉玲的反常也能解释了。
她通过某种我尚且不知道的方式，给我们班的所有老师都下达了“摆烂”的指令，给学生也下达了类似的信息，就是为了让本次月考，我们班的成绩低于2班，来帮助王世忠老师升职，而在此期间，她经常出入校长办公室，向校长说明自己是向着他们的，以此，牺牲全班的成绩来为王世忠老师的升职铺路，同时在校长那边留下一个好印象。
不只是我们班，别的班的老师一定也被周莉玲下达了同样的指令，让他们在这次月考中不要发挥得太好，我就不相信，2班同学的水平能比别的班高出那么多，形成现在一骑绝尘的场面。
而2班老师之所以这么积极地回应我，是因为我所有跟他们进行学术交流的结果，他们转头就跟自己班级的学生说了，而我们班就我一个人知道这些思路。那些新颖的想法都是解决困难问题的关键思路，又恰好，这次市统考里面出现了不少新颖的题目，这也难怪他们这次考得这么好。
真是好极了，我们的分数被拿来作为别人人情往来的牺牲品了。
他们是前途无量了，又有谁能来在乎我们的感受呢。被剥夺进步的资格，被赋予了“工具班”的名号，我们所做的一切都是为了衬托出别人的优秀，这样的状态，我甚至觉得比先前更加病态了。
出大问题，出大问题了。
我觉得自己需要做一些什么来弥补这件事，我不能眼睁睁地看着1班真的变成牺牲品。
周莉玲说得对，我不应该跟别的班，尤其是2班的老师交流的，但并不是因为她想的那个原因。她觉得我这样做，会阻碍她帮助2班取得非凡成绩。但是我怎么做，她管不了，我也不会在乎她是否会因为我阻碍了她的计划而冷落我。
作为学生，我要争取自己的利益，我现在所做的一切，都是为了我自己。
如果2班的班主任王世忠真的德不配位，需要靠这些下三滥的手段为自己谋求一个晋升的机会，我不会让这样的人得逞的。老师想要一个漂亮的名号，学生也需要自己的前途，任何一方都不该成为政治斗争的牺牲品，绝对不能。