老师弹出来的。
蹑手蹑脚的停在教室门口，钢琴前，老师高大的身型起起伏伏，显得极其投入。
忽然，「进。」
车琳一愣，她明明动作很轻巧，也不知道老师怎么就发现自己了。
挠挠头，小车走进教室，接着两步窜到钢琴边，目光一动不动地盯着钢琴上的双手。
这次她可以更放肆地看了。
键盘上，两只大手像风一刮来刮去，不知觉间，小车看痴了，渐渐地，她耳边只有钢琴声，眼前只有黑白琴键，她不知道这首音乐什么，但她悬在腿边的两只手跟着耳边空气中的节奏律动隐隐跳动着。
这金子一般的琶音也太美好了吧。
似是感受到音乐要停止了，小车弯腰凑近琴键，似乎想让脸近距离感受一下键盘上的风。
「噹！」
随着一组荡气回肠的低音从李安下落的双手中迸发而出，一瞬，小车果然感受到了，最后的音像是直接冲到了她的脸上。
好好玩。
「你干嘛？」
李安收手，整个教室安静下来，他是没搞懂这孩子脸都要贴到琴键上是要干什么。
小车歪脖，看着李安嘿嘿笑问，「老师，这首曲子叫什么名字？」
「肖邦作品十，c大调第一练习曲。」
李安从钢琴前站起来，低头问，「好听吗？」
小车扬起脸，认真的点点头，「好听老师，我喜欢这首。」
片刻，「老师，我什么时候能脸这首。」
李安一乐，抬手拍了拍小车的肩膀，「好好吃饭，等你再长高点 小车追问：「长到多高」
李安想了想：「等你长到一米六五。」
「啊」小车一张小脸顿时被沮丧填满，像是受到了什么暴击，她还得再长12厘米才能弹这首c大调第一练习曲啊，她不甘心地问道，「老师，吃什么长个啊。」
李安：「多喝牛奶，多吃肉，多补钙。」
小车暗暗记下，然后说，「老师，我长得一米六五的时候，你就教我弹这首曲子。」
李安点头：「老师能骗你吗？」
小车相信老师，但她对大人的话总是有些怀疑，想了想她伸出右手，「我们可以拉钩吗？」
李安见此情景，蹲了下来，伸出右手小拇指，这时车琳也伸出右手小拇指，一大一小两只手指勾在一起。
「拉钩上吊一百年不许变！」
盖章！
盖完章的小车别提有多高兴，放下书包拿出谱子就开始热身。
李安看着坐在钢琴前满脸欢乐的小车，心说这孩子还是有属于这个年龄孩子的可爱一面的，就是平时不吭声，没表情，多少给人的一种孤僻的感觉。
其实没有任何问题。
两秒前，五秒钟前，车琳的师生指数提升至81。
慢热的小车，终于突破八十大关了。
李老师他也开心啊。
不同于给其他几个孩子制定的提进度方案，正相反，在车琳身上，李安决定继续压制小车的进度。
毫无疑问，小车的天赋已无需再多说，自己假期一个人硬是把849摸到了第十五条，确切得说是背奏到了第十五条。
客观来讲，小车这些曲目完成的是相当不错的。
比如第十条的左右手平衡，第十一条的音阶式的连奏模进，第十二条的轮指，这些内容对于小车就像是她看一眼便知道怎么回事。
从李安第一次教小车用手腕开始，李安就知道对于这个孩子，有些东西根本无需他讲太多。
这孩子对键盘天生自带的那种敏感就决定了——这要她一直练习下去，无论碰到什么样的技术难题都可以轻易化解。
别的孩子可能需要花一段时间才能理解的内容，她只用摸一摸便可奏出。
对于这样的孩子，李安必须要提醒自己更加小心。
他不希望伤仲永的故事发生在小车身上，孩子练东西过快，不可避免的会养成一种心理，这些对于我太简单了，我要往后弹，弹更难的曲目。
如果老师在这个环节也不停地给孩子进行填鸭式的教学，那么总有一天这个孩子会遇到大问题，真正的问题。
孩子会发现自己不知道该如何弹琴了，或是不清楚自己为什么没东西可练了，会发现自己的演只是演奏，除了动手指以外，什么都没剩下了。
技术最后变成了一堆华而不实的手指机能，即便依然比大多数同龄人都强出一截，能怎样。
原本明明可以是另一种结局的。
所以，为了避免出现以上情况，李安决定要压小车的进度，必须让小车把每一个阶段需要练的内容全部练满。
如果可以，他还希望自己能把为什么要这样练给小车讲明白。
为什么？
因为这是音乐啊，有的人天生注定就是吃这碗饭的。
迄今为止，交了这么多孩子，李安只在一个孩子身上看到了这种闪烁着耀眼光辉的神采。
就是大家眼里有些孤僻的小车琳。
去年夏天排八重奏的时候，他只是觉得这个孩子理解能力强，那时他以为小车学习成绩应该不错 后来随着小车正式跟随他开始学习，他渐渐才知道，小车不爱学习，在班级里的成绩很差，同时他也渐渐发现了埋藏在这个孩子木讷面孔下的金子般的天赋。
教了小车半年了，这半年，李安都记不清自己在心里为车琳叫好过多少次了。
但他从没有和任何人表露过，他担心这会影