“来！”柏阅冬将一堆书和期刊杂志砸在桌上，得意洋洋地叉腰仰头，“以后咱们就这样开学习沙龙！”
庄遂平和刘巍思分坐两侧，面面相觑，一个问到底搞什么，一个拿了本期刊来翻，看到底学习啥。
“难道你们以前都不开学习沙龙吗？”柏阅冬坐下道，“就是大家在一起吃吃喝喝，不是，在一起学习，分享一下最近读的书，写的文章，互相答疑嘛！”
这是图书馆的研讨室，独立空间，一张桌子，几张椅子，可以容纳好几个人。他们这桌子上除了堆成小山的书，还有一堆零食，刘巍思拿起一个花花绿绿的圆筒端详了一会，道：“为什么我觉得主要还是吃吃喝喝？”
“食色，性也。吃吃喝喝有什么不对吗？”柏阅冬一脸无所谓，“放轻松，天之骄子们。”
刘巍思放下零食，道：“那不行，我老师知道我在图书馆吃东西，肯定要打我。”
“行行行，那你别吃，”柏阅冬扔过去一本期刊，“你看书好吧？”
这俩还在扯皮，庄遂平却问：“我想知道，到底什么才是有意义的课题？”
柏阅冬靠在椅背上，闲闲道：“我觉得不要追求意义，要追求兴趣。你研究出来的东西不就是给别人看的吗？大家都感兴趣，想看，这就是意义啊！你翻一下期刊的目录，看一下你最想看哪篇。”说着，又怕说得不够详细似的，捧了一本厚厚的期刊翻开，“你看这本，这里有一篇南唐中主李璟词的艺术，我就觉得很想看，我还没认真读过李璟呢！”
“那，框架呢？”
“框架，就是你把研究对象讲清楚的逻辑和思路。你挑一篇文章，如果跟着他的思路你看得很明白，知道他在讲什么，那这就是好的框架，然后你再回过头，看他每一部分写了什么，想一下他为什么这样安排写作顺序，研究个几次，你就知道怎么搭框架了。”
刘巍思不禁笑出声：“阅冬，你这可是比纪老师讲得清楚多了。”
“倒不是我贬低纪老师，我只是觉得，像纪老师这样的老师，虽然做研究很厉害，但是他们不一定就会教啊！就像写诗厉害的人也不一定能说出来写诗的技巧，对吧？”
刘巍思点点头：“有道理，其实你不说这些，我也不知道怎么选题目怎么搭框架。”
庄遂平狐疑地看着他：“你怎么可能不会？你……你很厉害啊……”
“刘巍思是例外啊，他是严老师的翻版，什么都跟着严老师学，按理说刘巍思会比我们扎实很多，而且更加融会贯通游刃有余，不过他都跟严老师呆一起十几年了，别人也学不来。”柏阅冬一边解释一边翻期刊，话音刚落眼睛就挪不开了。
一秒前还在说话，下一秒就能立刻学习，天赋异禀。
几人安安静静地看了一会书，直到柏阅冬发笑：“哎，这帮搞历史的疯了吧？你们看这个，它说印第安人其实是中国人，他们是流落他乡的商朝人，非常思念故土，每次见面就问殷地安否，所以是印第安人，是不是有病啊？”
刘巍思也迫不及待分享自己看到的：“阅冬，你看，这篇说可以用测颅骨的方式来确定民族，就这样。”说着还在自己脑袋上比划了一下。
“这帮搞民族学的也疯了？”
“我前段时间还在想呢，陶渊明到底是不是什么溪族人？”
“但是他是或者不是，意义很大吗？他的民族是否影响了他的人生选择、诗文创作？或者说他的存在和成就是否给这个民族带来了改变和进步？如果都没有的话，你说他是**尔族我也觉得随便吧。”
刘巍思点了点头，又道：“不过，Z大一直在研究少数民族文学文学，最近好像要出版什么少数民族文学史，还请我老师去了一趟。”
柏阅冬眉毛一动：“那有招待活动吗？”
刘巍思跟他心有灵犀一般，眉飞色舞：“我老师说那个饭店很好吃，下回咱们也去！”
“哈哈哈哈下次我再发文章，请你们去。”柏阅冬说着就站起身来，“我找李璟的集子去了，你们别走啊！”
庄遂平听着他们俩你来我往的，自己一句话都插不上，不禁有些失落，又看到柏阅冬年纪这么小，可做什么都有主见有想法，更觉自己与别人差距甚大。
平静下来的研讨室里，刘巍思一下就注意到了庄遂平的落寞，又看看他面前的书，一下被勾起了兴趣：“遂平，你开始找明清的课题了？”
“哦，这是阅冬送给我的。”
刘巍思拿过来翻了一下，突然眼前一亮：“哎，这个万寿祺，诗有靖节遗风，改天我也去找他的集子来瞧瞧。不过，是遗民诗人都有一点还是只有他有呢？”
庄遂平又震惊了：“为什么你们能这么快找到可以研究的东西？”
刘巍思挠挠头，也不大说得上来：“可能是因为我研究陶渊明，所以一看到有关的，就会忍不住想。等你有了具体的研究对象，你也会这样的。这些遗民挺会写啊，比什么前后七子强多了……”
庄遂平只觉得胸上压了一块大石头，几乎呼吸不过来了。
柏阅冬花了几天时间写完了论文，本来打算蒙混过关，没曾想他师父记得清楚，一再催促他去纪老师那认个错，柏阅冬没法子，只得硬着头皮去了，结果出门前还被他师父往怀里塞了那把戒尺。
柏阅冬翻了个白眼，要是回来屁股不是肿的，说明他不够诚恳呗！
不过是从一个办公室走到另一个办公室，走廊上也没啥人，可柏阅冬就是尴尬得很，尤其那柄戒尺，简直烫手，拿在手里不对劲，放在论文本子上又怕掉，太长了还揣不进兜里，真没办法
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