年限协议，或者是毕业后的工钱分期抵学费的方式，支持学生继续上学。
“中学毕业生的收入，至少在每月三十金票以上，大学生毕业有机会直接进衙门工作，到厂商工作有每月五十金票。
“他们毕业三到五年之内就能偿还所有的欠款了，所以其实也没有什么压力。
“哦对了，也不能说没有压力，因为越是复杂的知识，越是难以理解和掌握，所以学生要由浅入深的学习。
“要通过了结业和入学考试，才能进入更高的学校学习。
“考试成绩不够，脑子不够聪明，想要到更高级的学校去学习，也是进不去的。
“反过来，对于考试成绩特别好的学生，大明地方各级衙门以及中央朝廷，都会额外发放一笔奖学金。
“成绩最好的学生，可以优先到衙门里工作。
“最近好像又有新的圣旨了，每个县统考排名前十的学生，学费和上学所需的书本材料费用，将由当地衙门提供全额补贴。
“不过领过这种补贴的学生，毕业之后必须返回领取补贴的地方工作一段时间。
“工作的时间长度，根据具体的领取时间计算，领了一年就至少工作一年，领过十年那就需要回去工作十年。
“当然，如果学生想要到外地工作，可以将补贴名额让给排名靠后的学生。
“藩国可以自己选择是否这样做。
“还有，所有屯田卫所系统内，所有的孩子都可以免费上学。
“所有孩子必须上完小学，成绩优秀的可以继续免费上完中学甚至大学。
“大明所有宗室子弟，由皇家财团出资，全部强制必须去上学，至少要上完中学。
“毕业之后根据成绩，可以去皇室财团工作。
“按照宗人府的说法，这种模式被圣上称为义务教育，现在是在皇室内部测试，以后会考虑要不要对平民实施。”
朱简烜目前只在宗室和卫所实施义务教育。
没有在全大明范围搞全民义务教育和免费教育，不过也没有将教育当做盈利的工具。
绝大部分公立学校，都是处于勉强自负盈亏的状态，几乎没有任何盈利结余，偶尔需要朝廷补贴一下，但也不会太多。
朱简烜对教育体系考核标准，就是收多少花多少为最佳。
相比朱简烜前世二十一世纪的义务教育，现在大明在教育上的投入当然是差了很远的。
但相比以往的历代王朝，以及此时的其他国家，都是非常优秀的。
最起码已经能让所有平民都上得起小学了。
这种小学生，按照古代的标准，已经是有学问的人了。
法塔赫听着听着，眼睛就慢慢的瞪大了，总觉得这一切都非常的不可思议。
法塔赫知道在大明上学不算特别困难了。
也确定自己此前了解的那些神奇的技术和知识，真的都是完全公开的了。
大明也真的不把那些技术当做是秘密和条件，而是真的愿意让所有人都能能将对简单的了解和掌握。
但最让法塔赫惊愕的事情，实际上还不是这些：
“不是……马先生您刚才说了什么？
“大明普通工人的工钱，每个月都有十几金票到二十金票，这相当于二十甚至三十块银元？”
“这大明百姓也太富了吧！
“大明有五六亿人，算能干活的工人也有两亿吧？
“每个人每个月二十到三十银元，那每个月就能收到三十到四十亿银元的工钱？
“那他们要交多少税金？
“按照十分之一的比例交税，每年就有四十亿到五十亿？
“关键是，我听马先生您的意思，好像大明朝廷和工厂以及商行，好像都特别缺乏工匠和管理人员？
“竟然都要主动花钱跟学校配合，要批量化的去培养学生？
“为什么各级衙门和卫所，也都专门花钱去办学，甚至强制要求一部分人去学习。
“大明本土不是有五六亿人吗，朝廷、衙门、工厂、商行，需要什么样的人，直接招募不就行了吗？”
马卫国听到这一连串的话，甚至有点不知从何说起了。
马卫国甚至都没想到，法塔赫听了自己的介绍之后，脑子竟然会直接转到这个角度来。
法塔赫的小家子气和土鳖气息，在这段话里面完全暴露出来了。
大明朝廷的财政收入远不止他算的这点，也完全不是按照法塔赫的方式收的。
法塔赫说的那是固定的人头税，通常存在于人少地多，人作为劳动力的社会价值极高，而土地的相对价值极低的时候。
同时总体社会生产力水平极低，普通人不会拥有什么有价值的资产，自然也没有太大的贫富差距的时候。
神洲之外的绝大部分地方，在古代时代的绝大部分时候，都始终处于人少地多的状态。
神洲的人口在北宋中期和明代中期，增长到了需要开垦梯田耕作的程度。
也就是开始人多地少了，人头税自然开始逐步向土地税转移。
明朝中后期的张居正改革，清代的摊丁入亩和盛世滋丁永不加赋，都是这种转变的体现。
现在的大明更是逐步进入了工业时代，大明朝廷对普通百姓直接收的税金，主要是收所得税、消费税、土地税。
土地税针对乡村，拥有土地越多，交的越多。
所得税和消费税针对所有人，普通人收入越多，消费越多，也交的越多。
在这种情况下，二十金票的数字，只是大明百姓收入的低位数，中位数和平均数都要高很多。
就算是直接从百姓身上收到的税，也远高于法塔赫的粗暴估算。
更何况，大明的主要税收来源是经营税，是针对工厂和商行直接征收的税金。
马卫国觉得这些事情很难跟法塔赫解释清楚。
自己说了的话，他可能还会产生新的误解，干脆