和方式还是蛮重要的。”
“过程不重要，结果才重要”，林语疏强调。“这只是我自己一开始学习时琢磨出来的方法，你也可以琢磨其他的，学习过程中任何方法都是媒介，最关键的还是你自己的状态要稳。”
“我同意，怎么施法不重要，重要的是有用”，在一旁打水漂的云通突然插话，他将手里的小石子一股脑扬进了湖里，激起无数波纹，然后站起身拍了拍裤子说：“当初要是林先生做我的教习先生就好了，可惜他岁数比我还小。”
他指指林语疏，对盛赋说，“我以前上学的时候，周老师按着脑袋让我们照着书上学，‘先起势再施法！’，他把脸拉得老长，惟妙惟肖地模仿教习师的样子，“搞得我到现在都改不过来，不打手势就不会施法，和别人对上的时候老吃亏了！”
盛赋：“周老师？周全老师？”
云通带着‘你懂的’表情点了点头表示肯定。盛赋给了他一个同情的眼神，虽然周全的业务能力很强，但她再也不想上他的课了。
林语疏：“对于是否要按固定标准的手势来施法这件事，现在大家有不同的看法，上次我们开教研会的时候还在讨论，要不要把《施法手势详解》从指导教材里剔除。有些学者认为，固定的手势和步骤可以增加施法成功的概率和法术威力，而另一些人持相反观点，觉得繁复的程序实际上并没什么用。”
云通两手一摊：“我同意‘相反观点’。”
“但是遇到高难法术的时候，手势还是有用的，很多人需要借助固定手势步骤才能顺利完成施法”，林语疏告诉云通，“废弃派侧重实际运用场景的迅捷、自由，批评传统手势的冗杂繁琐，保留派则强调流程的精准、顺畅，肯定传统手势的辅助价值。”
“太文绉绉了”，云通一副油盐不进的样子，“听不懂。”
盛赋觉得他的态度有点冒犯，林语疏倒是没什么反应。她赶紧打圆场：“那讨论的结果是什么呢？”
林语疏：“折中。《施法手势详解》不再作为必修书目，教学中主要倡导学生发挥自己的想象力和本能，《详解》降为二级选修教材，愿意补充学习的可以自学。这个折中的方案先试行一段时间，再根据效果调整。”
“言归正传”，林语疏转过身面对盛赋，接着被云通打断的内容说，“坚定，坚定地相信自己可以，坚定地发出指令。很多人情急之下能施法爆发出巨大威力，就是因为ta带上了破釜沉舟的信念。”
盛赋认真地点点头，默默记下关键。
“按先辈流传下来的技巧施法，也是一样的道理”，林语疏转头看了看云通，示意他这也是在给他讲解，“我们按照外在的标准、特定的肢体动作施法，其实也是为了给自己暗示，让外在流程帮助我们达到内在最巅峰的状态。”
“那施法的时候大声说出来也是这个原因吧？”盛赋很懂得举一反三，“是不是可以这么理解，手势约等于手语，和口语一样可以增加我们内在能量。”
林语疏点点头，对于盛赋的悟性十分赞赏：“借助语言，借助动作，借助弓箭、长矛乃至一根树枝、一块石头去施法都行，当你可以不借助任何外在，仅凭起心动念而施法时，就可以称为大师了。”
“林先生，你觉得我还有机会成为大师吗？”云通在一旁插科打诨，可怜巴巴地问。
林语疏战术后仰：“请不要难为我，我可不敢断言ta人命运。”
云通转头对盛赋做了个鬼脸说，“林先生说的真委婉”。盛赋并不觉得他的玩笑有多好笑，遂一笑置之。
“我请教最后一个问题”，盛赋说，“请问掌握万象显真的关键是什么呢？”
上课前云通虽然礼让盛赋，可是他全程都十分有存在感，时不时都要插话，丝毫不觉得自己打扰了课堂进程。听到盛赋的问题，他又忍不住插嘴问：“你回牧郡之前真的没有基础吗？这么快就开始学万象显真了？我到现在都没学会！”
林语疏伸手示意他保持安静，然后问盛赋：“你对这个法术了解多少呢？”
“说实话，我没有参透书上的意思”，盛赋如实回答。书上的这一部分内容她已经倒背如流了，但是依然有些不得其意，“书上说，‘敏而不惑，近象离象，才得真相’。我虽然努力去理解这几个字，也确实有自己的见解，不过还是怕有偏颇，所以想听听准确的释义。”